本土教學法與虛擬實境

高中職/大專院校

陳素芬 Sufen Chen

本研究探究在學生訂正活動中融入具鷹架功能的錯中學學習單，結合生成式人工智慧輔助學生實行錯誤避免策略，對於學生學習動機、情緒與自我調整後設認知之效用。
於教學活動中運用錯中學及後設認知鷹架工具的輔助，結合生成式人工智慧輔助學生實行錯誤避免策略，進而探討其對學生學習動機、學業情緒與後設認知自我調整學習之效用，並增進錯中學輔助工具之應用效益。
產業因應疫情所造成的限制，多轉為 AR 或VR 輔助的教育訓練。因應未來技職教育必須結合科技產業之潮流，研發 AR 或VR 科技輔助教材，可支援課堂教學應用與學習互動情境體驗，以強化學生批判思考、創意思考、問題解決、溝通表達、合作學習、跨領域整合等能力。利用AR 或VR模擬不同的實習或工作情境，引導學生如何預判問題所在或評估潛在風險之訓練，可讓學生找到學習的動機與樂趣，以增進教學成效。