高中職
主要研究員

陳冠宇 Kuan-Yu (Menphis) Chen

  • 臺灣科技大學 資訊工程學系 副教授

曾厚強 Hou-Chiang, Tseng

  • 臺灣科技大學 數位學習與教育研究所 助理教授
摘要及簡介

在技職教育中,學生主要以知識的習得與實作為主。學生比較少有機會進行報告,以致於口語表達能力較為低落。此情況有可能在未來的職場上因溝通表達影響了職涯發展。有鑑於此,本計畫研發智慧型口語表達輔助系統來針對學生的報告來進行回饋;回饋包含四大面向:

一、內容難度:學生報告的內容難度需符合聽眾的程度;太過困難的內容會導致聽眾在理解上的困難。本系統將明確告知內容的難度,以利學生進行內容的修正。

二、語速偵測:學生報告的語速的快慢應該適中,速度太快時,聽眾對訊息的理解會產生困難;速度太慢時,聽眾可能會對講述的內容失去興趣。本系統將偵測學生報告的語速,以利學生調整合適的語速去進行報告。

三、情緒辨識:當學生口語表達的經驗不足時會容易產生不同的情緒表現(如:緊張)而不容易自我覺察。本系統將呈現學生報告時的情緒分佈,以利學生察覺是否有練習不足的情況。

四、綜合回饋:本系統除了針對學生在上述三點的表現進行綜合評述外,也會針對學生報告內容的重點有所缺漏時進行提醒。

 

本系統基於最新的大型語言模型來根據學生口語表達的表現進行客製化的回饋;透過回饋可以讓學生知道如何讓聽眾更易於理解報告的內容外,系統也可以讓學生重覆的練習以增進口語表達能力。

研究員

林品秀

行政助理

顧萬鈞

行政助理