運用高動機策略來促進學習者的學習遷移
如遊戲化機制、情境學習、心流導向遊戲活動
能直接解決目前的教育現場與產業的學用落差問題
本計劃所設定的目標是遊戲化學習研究。為了促進技職教育與產業的銜接，透過本計畫的科技輔助教學策略促進技專學生、研究生的職場關鍵力與科技素養。並進行相關教學課程的研發、產學合作與科技輔助的鷹架機制。
培養學生進入職場前所需要的關鍵能力，包括：問題解決、決策思考、策略規劃、分析思考、跨域整合協調、創新與創意等、尊重差異和多元、國際觀、彈性溝通、合作能力、領導力等職場關鍵力，以及在職場中運用數位科技解決問題的科技素養。
我們針對台科大和配合的技高學校，分別規劃以下校內外活動方案：
侯惠澤老師 x 迷你教育遊戲研究團隊 x 技職賦能研究中心
"NTUSTMEG職場關鍵力教育遊戲" 發表與交流大會
- 在本次交流大會的三大主軸是，體驗關鍵性遊戲體驗與運用、多維鷹架導向教育遊戲設計及產學合作與研究合作交流。迷你教育遊戲研究團隊將會帶領大家，深入了解教育遊戲的創新應用方法及認識目前豐碩的研究與推廣成果。
- 地點：臺灣科技大學國際大樓 IB會議廳及IB4F教室
- 日期：2023.11.18(六)
- 大會資訊/報名連結：️ https://bit.ly/46M77lx
培養學生職場關鍵素養
- 每年舉辦發展高中職 [創造實作力] 實作課程、實作觀摩與發表。
- 每年舉辦全國交流年會，跨校數百人參與。
產學合作
整合職場關鍵力與學科領域學習
藉由産學合作，發展遊戲化及高動機的職場力培訓機制的教具，並運用於製造業
運用數位科技
解決問題的科技素養
解決問題的科技素養